第1368章 模式创新（2 / 3）

是一百五十名学生，您觉得一个授课教师能解决一百五十个学生的问题吗？更何况授课教师可能带的会是两三个班级、数百个学生的，课堂上教师估计也是只负责讲解、并不进行答疑的。目前我们讨论的只是小学的教育，初中、高中的问题我觉得可以这种模式经过检验、确认有效，那么再进行全面的推广和实施，您觉得如何？”

认真琢磨了一下，章亚楠觉得这样的方式可以进行尝试，效果若是好、倒是真的值得推广。

一名优秀的教师、是需要时间累积的，不排除有些优秀的教师在从业数年后教学水平便能够跟优秀老教师一样，只不过这样的教学方式、教委是否能批准，家长们是否能够接受，学生们是否能够适应，都是需要面对的难题啊。

“章校长，许多事情都是需要尝试的，阻力大、那就将最初的规模搞的小一些，有了成熟的经验、有了令人信服的成绩，没有哪一个家长不希望自家的孩子可以获得老师长期关注的，教委那边我觉得一开始在小范围执行这样的教学、应该是不会有过大阻力的，而家长那边的工作、倒是比较麻烦，这可能需要您多辛苦、多做一些工作的。”

“只要是为了孩子们好，受点委屈、吃点辛苦算的了什么……”

全新的模式算是就这么被制定了出来。

邗州唯知小学的进度被提前了。

得益于唯知系在邗州本地的实体企业众多，外地公务者们对于子女的教育问题其实并不敏感，因此在进行了试探性的调查之后，付正义这才惊讶的发现，如果在唯知小学里进行电化教学的推广，基本不会遭遇学生家长方面的任何阻力。

邗州教育局正愁没办法解决那么多外地务工者子女普及教育的问题呢，得知唯知教育集团准备进行教学创新的尝试，最终可以让一名优秀教师承担原本五倍、十倍、甚至是数十倍的教学任务，当即就准备将这事儿作为教学创新进行上报，还承诺唯知小学可以在全邗州范围内随便挑选优秀教师过去任教，教育局还会负责做教师的工作、解决教师编制等诸多的实际问题。

外地务工者们则对唯知小学的教育模式根本不在乎，他们只在乎孩子是否有学上、是否能够得到教育，不到一周的时间、申请表就超过了五千份，甚至还有原本将孩子留在老家上学的也来打听是否能让子女来邗州上小学，之前困扰章亚楠的生源问题、作家长工作的问题竟然根本就不是问题，章亚楠头疼的反倒成了该如何解决这么多申请来邗州上学的孩子编制问题！

得知