第106章 虚拟教学（2 / 3）

你想我继承你的衣钵，不但继承悬壶济世的理念，还要向主流思想证明中医的博大精深，对不对？”

见到赢萧乖乖地点头，刘靖瑶反问：“那你有没有想过个人的力量是微不足道，就算我按照你的意愿，终其一生能救到多少人？社会上认可中医的人又增加多少？”

赢萧沉默片刻，仍旧嘴硬：“能做多少是多少。”看到刘靖瑶直溜溜的盯着他，不久他瘪嘴小声道：“不然能怎么办？”

刘靖瑶靠近赢萧，轻声的说：“我心里有个想法，和师父都没说。”

赢萧被刘靖瑶神秘兮兮的样子勾起了兴趣，还是胡睿明不知道的事。他眼睛发亮，追问：“是什么？”

“以后建立一个真正的中医学院，用的是虚拟教学模式。”

“虚拟教学？”赢萧两眼发愣：“什么东西？”

刘靖瑶略去其中的科学原理，简单概括：“虚拟教学就是让学生在潜意识或浅层睡眠状态下，接受不同的课程，比如切脉和针灸。因为教学的案例是经过全国病例的采集，分析和还原的大数据，几乎可以百分百模拟患者的病况，使学生比传统的教学更直观的学习。”

这次换成赢萧直溜溜盯着刘靖瑶：“我听不懂你在说什么。”

刘靖瑶丧气地垂下肩，绞尽脑汁的想更浅白的解释：“也就是说现在中医少有医术精湛的医者，就是因为缺乏系统的学习和大量的经验积累，而这个系统能给学生模拟一个个以真实病例为版本的教学道具，供他们学习和练习。”

赢萧想了想，才开口：“我还是听不明白。”

刘靖瑶抓狂过后，耐着性子和赢萧讲解了两个多小时，终于他大致理解了。

赢萧狐疑道：“这可能吗？”

大口喝水的刘靖瑶无力地翻白眼，等她不渴，慢慢的说：“这原本就是我计划的一部分。现在是做不到我说的效果，等技术和铺垫都准备好了，虚拟教学就是水到渠成的事。”

赢萧看了看刘靖瑶，低头沉思须臾，一声不吭地走了。

“他怎么了？是快生锈的大脑接受不了这么高深的学问，所以羞愧而走？”小King调侃道。

“你可以说话尊重点吗？他是我师伯，而且新旧观念的碰撞是需要时间消化的。”

赢萧明白刘靖瑶所说的模拟教学，可他不确定真有这样的技术的产生。所以他打电话给卫博文和侄孙，求证一下。

卫博文虽然不满赢萧对胡睿明口出狂言，但他始终是师伯。